@article{oai:okazaki.repo.nii.ac.jp:00000317,
 author = {平尾, 憲嗣 and 米窪, 洋介 and 滝沢, ほだか and 横田, 典子 and 渡部, 努},
 issue = {53},
 journal = {岡崎女子大学・岡崎女子短期大学　研究紀要},
 month = {Mar},
 note = {「保育・教職実践演習（幼）」では、科目の主旨・ねらいが「課程認定大学が自らの養成する教員像や到達目標等に照 らして最終的に確認するものであり、いわば全学年を通じた『学びの軌跡の集大成』として位置付けられるものである。」 （「教職課程認定申請の手引き」平成 30 年開設用、文部科学省）と定められており、本授業科目を履修する様々な学力の 学生に対応し得る学びの質保証に向けた授業展開、授業内容の検討は必要不可欠である。本研究では、本授業科目で掲げ られている「教員として求められる事項の４つの柱」に向けて学びを深めていく学生の主体的な学習のプロセスにおい て、学生の意識が、個々の学生が持つレジリエンスの高さによって、どのように変容するかについて調査を行い、それら と授業内容との関係性を明らかにした。, 研究論文},
 pages = {27--34},
 title = {「保育・教職実践演習（幼）」における主体的な学びの効果④－レジリエンスと学びの意識の変容との関連性について－},
 year = {2020},
 yomi = {ヒラオ, ノリツグ and ヨネクボ, ヨウスケ and タキザワ, ホダカ and ヨコタ, ノリコ and ワタナベ, ツトム}
}