保育・教職実践演習（幼）の主体的な学びの効果③－自修時間と意識の変化の関連から－

滝沢 ほだか; 横田 典子; 野田 美樹; 岡崎女子短期大学

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研究紀要52-13_滝沢先生
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JaLC DOI	info:doi/10.18929/00000273
アイテムタイプ	[ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	教職実践演習, 保育・教職実践演習, 主体的な学び, 自修時間, 意識の変化
雑誌書誌ID	AA12670720
著者	滝沢ほだか / タキザワホダカ横田典子 / ヨコタノリコ野田美樹 / ノダミキ
著者所属(日)	岡崎女子短期大学
記事種別(日)	研究論文
抄録(日)	教職実践演習は、文部科学省によって学生が卒業後に保育者として円滑に働くことができるように、保育者養成校が到達目標に照らし合わせ、最終的に学生の学びを確認する「学びの軌跡の集大成」として位置付けられている。保育士養成課程において「総合演習」から「保育実践演習」に名称が改定された「保育実践演習」の授業内容を踏まえ、本学では平成29 年度より「保育・教職実践演習（幼）」と名称が変更された。本研究では、授業の学びの効果について、文部科学省が示した到達目標の達成と自修時間の記録から、学生の意識の変化について明らかにすることを目的とする。質問紙を用いた調査の結果、授業第1 回と第16 回を比較したところ、12 項目中10 項目について、到達目標を達成できたと自己評価する学生が有意に増加していた。また、自修時間と意識の変化の比較においても、互いに影響を与えあっている可能性が伺え、本授業が主体的な学びに一定の効果があったことが示唆された。
雑誌名	岡崎女子大学・岡崎女子短期大学　研究紀要
号	52
ページ	111 - 119
発行年	2019-03-15
ISSN	21882770

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